概要：针对我国智能科学与技术专业的发展现状，在分析获得成绩与不存在问题的基础上，明确提出本专业发展的某些策略思维，还包括以大牵头增进大发展，以高标准修改专业教学大纲和教学计划，以精品意识创立精品课程和精品教材，以大力气强化实验教学和网络教学，以高标准办好教师队伍建设，以及申报成立IST学科教学指导委员会和之后申报一级学科博士学位授予权等。这些策略对于本专业和学科建设不会产生大力影响。

　　关键词：智能科学与技术；专业；发展战略；思维；大牵头；大发展　　　　1现状分析　　我国的智能科学与技术(Intelligence Science and Technology，IST)专业创立至今已有8年历史了。它从无到有，逐步发展壮大，现在全国最迟20所大学试行这个新的专业1-2]。

应当说道，智能科学与技术专业的8年征途并不平缓，开拓者们也为之代价了艰难和心血。现在，我们最少可以说道，智能科学与技术专业已再不是“婴儿”，而是“小学生”了。

然而，我们必须之后希望，上好中学、大学以及研究生课程，迈上专业建设的新征途，登顶学科建设的新高峰。　　在IST专业建设上，北京大学信息科学技术学院等起了最重要的带头作用，中国人工智能学会及其教育工作委员会等工作委员会和专业委员会充分发挥了很好的的组织起到3-4]。

他们齐心协力，默默地奉献给，做到了大量有目共睹的开创性工作，有一点充分肯定。现有北京大学、首都师范大学、北京邮电大学、南开大学、西安电子科技大学等高校培育出有IST专业的毕业生。也就是说，我们有了IST专业的第一代“产品”了。

然而，我们的IST专业还是有些不尽人意之处，尤其是发展速度比预料的要慢，发展规模不如预期的大，发展目标还有待更进一步具体。笔者企图总结我国IST专业发展的喜与恨，探究发展战略，为IST的专业建设和学科发展出谋献策，可供同行辩论与参照。毕业论文网 http://www.lw54.com 　　2喜忧参半　　如上所说，我国IST专业的发展既获得可喜成果，又不存在某些担忧，即喜忧参半。下面拟就IST专业的办学成绩和不存在问题展开探究。

　　2.1主要成绩　　归纳起来，8年来，我国IST专业建设获得的主要成绩还包括下列各点。　　1) 申报并准许试行IST专业，增进信息科学和智能科学的发展，为国内外信息科学学科建设修筑了一个新的增长点。

　　2) 在调查研究和科学分析的基础上，制订了IST专业教学大纲和教学计划，为专业建设创建了基本框架5-6]。　　3) 融合IST的专业特点和教育发展拒绝，可行性规范了IST专业课程设置，积极开展专业建设和课程教学等方面的改革，获得一大批成果7-8]。　　4) 撰写了一批具备显著特色的涉及教材，为新的专业教学和学科建设获取适当的资源，起着较好的样板和电磁辐射起到7,9]。

许多学校在实验教学上展开了一些探究，并累积了不少经验，有一点推展与糅合10-12]。　　5) 挤满了一群有志于智能科学技术教育的教师，构成了一支热衷教育、乐意奉献给、熟悉业务的师资队伍，为IST专业的人才培养和学科发展奠定最重要基础。　　6) 常常的组织本专业的教育与教学研讨会和座谈会，展开全国性或校际间的交流，总结心得体会，共同提高，使IST专业沿着准确的方向发展。

毕业论文网 http://www.lw54.com 　　7) 培育出有一批基本掌控智能科学技术基础理论和专门知识，具备专门从事本专业工作能力的本科毕业生，为国家运送有特色的急需的建设人才。　　8) 为谋求我国智能科学与技术一级学科博士学位授予权做到了大量工作，并获得最重要进展，为IST学科的更进一步发展建构最重要条件13]。　　2.2瓶颈问题　　概括地说，IST专业建设和发展面对的问题主要牵涉到如下几点。

　　1) 专业规模和发展速度没超过预期结果，仍停留在“试行”状态。　　到目前为止，全国试行IST专业的学校已近20所，已初具规模，“闪亮登场”2]。然而，本专业的规模和发展速度不尽人意，离“大发展”的预期结果另有较小差距。

　　2) 办学主体不存在一定的局限性，缺少跨学科大牵头的氛围。　　如前所述，北京大学和中国人工智能学会等对IST专业建设充分发挥了最重要的坚决和的组织起到。由于IST专业具备高度跨学科等最重要特点，全然依赖某一两个现有专业来“衍生”和由一两个学会来“促成”IST新的专业，是无法较慢发展和如愿以偿的。

现有专业或学会都有一定的局限性，与其他学会间的交流合作也必须有改良之处。　　3) 教学大纲与《国家中长期教育改革和发展纲要》拒绝不存在差距，尚待改版。　　《国家中长期教育改革和发展纲要》14](以下全称《纲要》)是我国“优先发展教育，建设人力资源强国”的最重要战略部署。

《纲要》中许多新思路是我们以前没想要过的。IST的教学大纲必须按《纲要》的拒绝展开大刀阔斧的修改，力求合乎《纲要》精神。

毕业论文网 http://www.lw54.com 　　4) 实验教学和网络教学亟需强化。　　在新的专业建设初期，实验室建设投放经费有限，这对积极开展实验教学有些有利影响。一些学校的实验没能符合IST专业各课程教学的基本拒绝。

　　5)IST专业的产学研融合模式急需探究与创建。　　产学研融合是高等教育的一项经验。《纲要》也特别强调“创办高校与科研院所、行业、企业牵头培养人才的新机制”对本科生教育的重要性。虽然有许多企事业行业合适IST专业低收入，但该专业不像机电、化工、通信、冶金等专业那样有较为对口的进修和低收入企业。

因此，探究与创建IST专业的产学研融合模式，也是一项较为艰苦的急需解决的问题。　　3发展策略　　针对上述不存在问题，以下特就智能科学与技术专业的发展战略明确提出若干思维。

　　1) 竖立“大智能科学技术”思想，突破单个学会的局限性，通过大牵头、大合作，构建大团结、大发展。　　一个专业要在全国产生较小影响，充分发挥该专业的特有起到，没充足大的规模是敢的。例如，自动化、计算机、通信、电子信息等专业，全国有数以千计的大学开办。我们否可以原作IST专业发展规模的第一个目标，即谋求在5～10年内，有50～100所大学开办该专业？如果需要构建这个目标，IST专业就踏上了“可持续发展”的大道。

到那时或者更加早于一些时日，“试行”也就必定被“于是以筹办”所代替。毕业论文网 http://www.lw54.com 　　有一点认为的是，目前大多数大学特别强调“办学资源受限”，并不大不愿反对申报新的专业，这对IST专业的发展也产生一定的负面影响。我校的IST专业就是经过3年希望，才向国家教育部递交《高等学校加设专业申请表》的。　　我们必须把圈子做大些，展开跨学科的大牵头，集思广益，合作共赢，寻求IST专业的发展大计。

基于中国人工智能学会(CAAI)的学科特色，由CAAI联合的组织申报IST专业及其一级学科博士学位授予权，是顺理成章的。同时，单个学会也有局限性，虽无法说道是“势单力薄”，但力量不如合作的强劲。倡导和构建多学会牵头举行智能科学技术教育教学研讨会，以及多学科牵头申报与建设IST专业，将解决原先局限性，并以大牵头增进大发展，不应视作一种不切实际策略。在今后的IST办学过程中，我们必须主动强化与涉及学会(不含一级学会和二级学会)和高等学校(不含重点学校和一般学校)的联系与合作，力争办成有数的IST专业，建构经验，不断扩大电磁辐射起到和大力影响，谋求有更加多的高校申报与重新加入IST专业行列。

　　2) 再接再厉申报一级学科博士学位授予权，力争取得批准后。　　在全国同行及多个学会有代表性的专家建议和反对下，中国人工智能学会及其教育工作委员会大力的组织一批有识之士，专门从事“智能科学与技术”博士学位一级学科授予权的论证和申报工作，并获得重大进展。由于一些原因，申报工作在最后阶段未予通过与批准后，必须大家之后希望。“智能科学与技术”博士学位一级学科授予权的取得，终将为IST专业获取更加宽广的发展空间，使IST专业登顶新的高峰。

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